Le programme de musique
Un seul parcours, quinze niveaux. Un enfant qui commence avec un hochet à la Maternelle conserve chaque instrument appris et ajoute une nouvelle voix à chaque niveau — cloches, clavier, guitare, flûte, basse, batterie, cordes, guitare électrique, cuivres — jusqu’à ce que l’ensemble complet, l’orchestre et le studio d’enregistrement s’ouvrent à l’Université. Telle est la philosophie de l’instrument cumulatif du Sacred Name Music Education Master v05 : rien de ce qui est appris n’est jamais abandonné ; les trois chansons de chaque niveau sont écrites pour les instruments que les élèves tiennent réellement à ce moment-là.
Le Master directeur
Le Sacred Name Music Education Master v05 (71 pages) régit tout le parcours : la progression selon l’âge, les instruments cumulatifs, les paroles, le cadre de conception par les fréquences (des repères pédagogiques artistiques pour le registre, le timbre, la texture et les nuances — et non des affirmations de traitement médical), les cartes de sommets émotionnels hauts/bas, et les conseils au compositeur dont chaque livre de niveau et chaque compagnon sont tirés.
Télécharger le Music Education Master v05 (PDF, édition en anglais, 71 pages)
Le parcours instrumental cumulatif
| Niveau | Nouvelle voix ajoutée | Compétences musicales |
|---|---|---|
| Maternelle | Voix, frappements de mains, percussions corporelles, percussions à main | Pulsation régulière ; chant en écho ; fort/doux ; rapide/lent ; commencer/arrêter ensemble |
| 1ʳᵉ année | Cloches et carillons | Pulsation contre rythme ; noires ; silences simples ; appel et réponse |
| 2ᵉ année | Clavier / piano | Hauteur aiguë/grave ; motifs à cinq doigts ; notation simple ; accompagnement I–V |
| 3ᵉ année | Guitare acoustique | Grattages d’accords simples ; mesure à 4/4 ; changements d’accords ; forme couplet/refrain |
| 4ᵉ année | Flûte | Soutien du souffle ; contour mélodique ; signes de phrasé ; texture simple à deux voix |
| 5ᵉ année | Guitare basse | Notes fondamentales ; groove ; bases de la syncope ; écoute en ensemble |
| 6ᵉ année | Batterie | Backbeat ; subdivisions ; contrôle des nuances ; remplissages (fills) aux limites structurelles |
| 7ᵉ année | Violon / fiddle | Contrôle de l’archet ; phrasé mélodique ; intervalles d’harmonie ; arrangement simple |
| 8ᵉ année | Alto / violoncelle | Voix intérieures ; fonction basse/ténor ; équilibre d’ensemble ; écriture de contre-lignes |
| 9ᵉ année | Guitare électrique rythmique | Guitare rythmique claire ; saturation contrôlée ; forme couplet/pré-refrain/refrain ; prosodie des paroles ; retenue dynamique ; repères d’ensemble |
| 10ᵉ année | Saxophone / trompette | Phrasé respiratoire ; écriture à deux cuivres ; ciblage des notes d’accords ; contre-lignes ; ponctuation d’ensemble ; espace lyrique |
| 11ᵉ année | Trombone / cor d’harmonie | Fondu des cuivres ; conduite des voix ; écriture en duo ; suspensions/résolution ; architecture dynamique ; développement thématique |
| 12ᵉ année | Intégration de l’ensemble complet | Arrangement complet ; orchestration ; écriture mûre en duo/chœur ; modulation ; point culminant/détente ; reprise thématique ; direction d’ensemble |
| Collège et métiers | Ensemble complet + DAW/MIDI, arrangement, écriture de chansons, enregistrement, sonorisation en direct | Écriture de chansons avancée ; réharmonisation ; conception du groove ; arrangement ; montage DAW ; production en direct/en studio ; critique par les pairs ; révision éthique des paroles |
| Université | Palette complète + synthèse, acoustique, orchestration, direction, partitions, enregistrement, mixage, matriçage | Composition avancée ; orchestration ; direction ; acoustique ; synthèse ; contrepoint ; enregistrement ; mixage ; matriçage ; littératie de la recherche et des preuves |
La musique de chaque niveau
- Maternelle Éducation musicale intégrée dans le livre de niveau — Maternelle (sections 2–3)
- 1ʳᵉ année Éducation musicale intégrée dans le livre de niveau — 1ʳᵉ année (sections 2–3)
- 2ᵉ année Éducation musicale intégrée dans le livre de niveau — 2ᵉ année (sections 2–3)
- 3ᵉ année Éducation musicale intégrée dans le livre de niveau — 3ᵉ année (sections 2–3)
- 4ᵉ année Éducation musicale intégrée dans le livre de niveau — 4ᵉ année (sections 2–3)
- 5ᵉ année Éducation musicale intégrée dans le livre de niveau — 5ᵉ année (sections 2–3)
- 6ᵉ année Éducation musicale intégrée dans le livre de niveau — 6ᵉ année (sections 2–3)
- Compagnon musical — 7ᵉ année (PDF, édition en anglais, 6 pages) Strings of Expression — Violin, Fiddle & Melodic Voice — aussi présenté sur la page de la 7ᵉ année
- Compagnon musical — 8ᵉ année (PDF, édition en anglais, 6 pages) Deepening Harmony — Viola, Cello & Ensemble Balance — aussi présenté sur la page de la 8ᵉ année
- Compagnon musical — 9ᵉ année (PDF, édition en anglais, 6 pages) Electric Foundations — Rhythm Guitar, Tone & Songwriting — aussi présenté sur la page de la 9ᵉ année
- Compagnon musical — 10ᵉ année (PDF, édition en anglais, 6 pages) Breath and Brass — Saxophone, Trumpet & Arrangement — aussi présenté sur la page de la 10ᵉ année
- Compagnon musical — 11ᵉ année (PDF, édition en anglais, 6 pages) Power and Colour — Trombone, French Horn & Orchestration — aussi présenté sur la page de la 11ᵉ année
- Compagnon musical — 12ᵉ année (PDF, édition en anglais, 6 pages) The Complete Ensemble — Performance, Recording & Portfolio — aussi présenté sur la page de la 12ᵉ année
- Compagnon musical — Collège et métiers (PDF, édition en anglais, 6 pages) Studio and Stage — Music Production, Performance & Collaboration — aussi présenté sur la page du Collège et métiers
- Compagnon musical — Université (PDF, édition en anglais, 7 pages) Mastering Sound — Composition, Acoustics, Orchestration & Production — aussi présenté sur la page de l’Université
Sacred Name Collection · Musique
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