Das Musikprogramm
Ein Weg, fünfzehn Stufen. Ein Kind, das im Kindergarten mit einem Shaker beginnt, behält jedes Instrument, das es erlernt hat, und fügt auf jeder Stufe eine neue Stimme hinzu — Glocken, Keyboard, Gitarre, Flöte, Bass, Schlagzeug, Streichinstrumente, E-Gitarre, Hörner, Blechblasinstrumente — bis das volle Ensemble, das Orchester und das Tonstudio an der Universität offenstehen. Das ist die Philosophie der kumulativen Instrumente des Sacred Name Music Education Master v05: Nichts Gelerntes wird jemals fallengelassen; die drei Lieder jeder Stufe sind für die Instrumente geschrieben, die die Schüler zu diesem Zeitpunkt tatsächlich in Händen halten.
Der maßgebliche Master
Der Sacred Name Music Education Master v05 (71 Seiten) regelt den ganzen Weg: den Altersverlauf, die kumulativen Instrumente, die Liedtexte, den Rahmen der Frequenzgestaltung (künstlerische Lehrhinweise für Register, Klangfarbe, Textur und Dynamik — keine Behauptungen medizinischer Behandlung), die Karten emotionaler Hoch- und Tiefpunkte und die Hinweise für Komponisten, aus denen jedes Stufenbuch und jedes Begleitbuch entnommen ist. Frequenzwerte in diesem Programm sind ausschließlich künstlerische und produktionstechnische Hinweise — sie begründen keine medizinische, therapeutische oder übernatürliche Behauptung.
Music Education Master v05 herunterladen (PDF, englische Ausgabe) — 71 Seiten
Der kumulative Instrumentenweg
| Stufe | Neu hinzugefügte Stimme | Musikfertigkeiten |
|---|---|---|
| Kindergarten | Stimme, Klatschen, Körperperkussion, Handperkussion | Gleichmäßiger Schlag; Echosingen; laut/leise; schnell/langsam; gemeinsam beginnen/aufhören |
| Klasse 1 | Glocken und Klangspiele | Schlag gegenüber Rhythmus; Viertelnoten; einfache Pausen; Ruf-und-Antwort |
| Klasse 2 | Keyboard / Klavier | Hohe/tiefe Tonhöhe; Fünf-Finger-Muster; einfache Notation; I–V-Begleitung |
| Klasse 3 | Akustische Gitarre | Einfache Akkordanschläge; 4/4-Takt; Akkordwechsel; Strophe/Refrain-Form |
| Klasse 4 | Flöte | Atemstütze; melodische Kontur; Phrasierungszeichen; einfache zweistimmige Textur |
| Klasse 5 | Bassgitarre | Grundtöne; Groove; Grundlagen der Synkopierung; Hören im Ensemble |
| Klasse 6 | Schlagzeug | Backbeat; Unterteilungen; dynamische Kontrolle; Fills an strukturellen Grenzen |
| Klasse 7 | Violine / Fiedel | Bogenführung; melodische Phrasierung; Harmonieintervalle; einfaches Arrangieren |
| Klasse 8 | Viola / Violoncello | Innenstimmen; Bass-/Tenorfunktion; Ensemblebalance; Schreiben von Gegenlinien |
| Klasse 9 | Elektrische Rhythmusgitarre | Saubere Rhythmusgitarre; kontrollierte Verzerrung; Strophe/Vorrefrain/Refrain-Form; Prosodie des Liedtextes; dynamische Zurückhaltung; Einsatzzeichen im Ensemble |
| Klasse 10 | Saxophon / Trompete | Atemphrasierung; Stimmführung für zwei Blasinstrumente; Anspielen von Akkordtönen; Gegenlinien; Zeichensetzung im Ensemble; lyrischer Raum |
| Klasse 11 | Posaune / Horn | Blechbläser-Klangmischung; Stimmführung; Duettschreiben; Vorhalte/Auflösung; dynamische Architektur; thematische Entwicklung |
| Klasse 12 | Vollständige Ensemble-Integration | Vollständiges Arrangieren; Orchestrierung; reifes Schreiben für Duett/Chor; Modulation; Höhepunkt/Entspannung; thematische Wiederaufnahme; Ensembleleitung |
| Hochschule und Handwerk | Volles Ensemble + DAW/MIDI, Arrangieren, Liederschreiben, Aufnahme, Live-Tontechnik | Fortgeschrittenes Liederschreiben; Reharmonisierung; Groove-Gestaltung; Arrangieren; DAW-Bearbeitung; Live-/Studioproduktion; gegenseitige Kritik unter Gleichrangigen; ethische Überarbeitung von Liedtexten |
| Universität | Vollständige Palette + Synthese, Akustik, Orchestrierung, Dirigieren, Partiturschreiben, Aufnahme, Mischung, Mastering | Fortgeschrittene Komposition; Orchestrierung; Dirigieren; Akustik; Synthese; Kontrapunkt; Aufnahme; Mischung; Mastering; Forschung und Kompetenz im Umgang mit Belegen |
Die Musik jeder Stufe
- Kindergarten Musikausbildung, integriert im Stufenbuch des Kindergartens (Abschnitte 2–3)
- Klasse 1 Musikausbildung, integriert im Stufenbuch der Klasse 1 (Abschnitte 2–3)
- Klasse 2 Musikausbildung, integriert im Stufenbuch der Klasse 2 (Abschnitte 2–3)
- Klasse 3 Musikausbildung, integriert im Stufenbuch der Klasse 3 (Abschnitte 2–3)
- Klasse 4 Musikausbildung, integriert im Stufenbuch der Klasse 4 (Abschnitte 2–3)
- Klasse 5 Musikausbildung, integriert im Stufenbuch der Klasse 5 (Abschnitte 2–3)
- Klasse 6 Musikausbildung, integriert im Stufenbuch der Klasse 6 (Abschnitte 2–3)
- Musikbegleitbuch Klasse 7 (PDF, englische Ausgabe) — 6 Seiten Strings of Expression — Violin, Fiddle & Melodic Voice — ebenfalls dargestellt auf der Seite der Klasse 7
- Musikbegleitbuch Klasse 8 (PDF, englische Ausgabe) — 6 Seiten Deepening Harmony — Viola, Cello & Ensemble Balance — ebenfalls dargestellt auf der Seite der Klasse 8
- Musikbegleitbuch Klasse 9 (PDF, englische Ausgabe) — 6 Seiten Electric Foundations — Rhythm Guitar, Tone & Songwriting — ebenfalls dargestellt auf der Seite der Klasse 9
- Musikbegleitbuch Klasse 10 (PDF, englische Ausgabe) — 6 Seiten Breath and Brass — Saxophone, Trumpet & Arrangement — ebenfalls dargestellt auf der Seite der Klasse 10
- Musikbegleitbuch Klasse 11 (PDF, englische Ausgabe) — 6 Seiten Power and Colour — Trombone, French Horn & Orchestration — ebenfalls dargestellt auf der Seite der Klasse 11
- Musikbegleitbuch Klasse 12 (PDF, englische Ausgabe) — 6 Seiten The Complete Ensemble — Performance, Recording & Portfolio — ebenfalls dargestellt auf der Seite der Klasse 12
- Musikbegleitbuch Hochschule und Handwerk (PDF, englische Ausgabe) — 6 Seiten Studio and Stage — Music Production, Performance & Collaboration — ebenfalls dargestellt auf der Seite Hochschule und Handwerk
- Musikbegleitbuch Universität (PDF, englische Ausgabe) — 7 Seiten Mastering Sound — Composition, Acoustics, Orchestration & Production — ebenfalls dargestellt auf der Seite der Universität
Sacred Name Collection · Musik
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